تابع الفصل الاول : مشكلــــة البحـــث وخطـواتــــه والإطار النظري

البرامج التي يمكن استخدامها في تصميم المقررات الإلكترونية :

البرامج التي يمكن استخدامها في تصميم المقررات الإلكترونية :

هناك برامج متخصصة ومواقع على الإنترنت يمكن استخدامها في تصميم دروس ومقررات خاصة بمادة معينة مثل: برنامج Author Plusالذي يستخدم في تصميم دروس ومقررات اللغة الإنجليزية ، وبرنامج  Hotpotatoes الذي يستخدم في تصميم دروس ومقررات القراءة فقط ، وهناك برامج جاهزة يمكن استخدامها في تصميم أي مقرر في أي تخصص مثل : Macromedia  Authorware  وبرامج مثل:PowerPoint, Netscape Communicator يمكن استخدامها في تصميم الدروس وإجراء العروض ويمكن استخدامها علي شبكة الإنترنت وخارج الشبكة ، وهنا يقوم المعلم بعملية التصميم بالكامل ، حيث يصمم المعلم النصوص والأسئلة ويضيف الصور الثابتة والمتحركة والأصوات والموسيقي والوصلات وغير ذلك ، كما توجد مواقع على الإنترنت يمكن استخدامها مجاناً في تصميم المقررات مثل : Yahoo, Geocities, Tripod, WWW.blackboard.Com ، (56: 10-16) ، (64).

مستلزمات (متطلبات ) استخدام المقرر الإلكتروني

يتطلب استخدام المقرر الإلكتروني ما يلي (58):

– جهاز حاسب  PC

– نظام تشغيل Windows 95 , 98 ,2000

– ذاكرة 23 ميجابايت

– مودم سرعته 28.8  kbps على الأقل.

– كرت صوت

– شاشة درجة وضوحها 600 X800 pixels

– مكبرات صوت وسماعات للأذن

– محرك أقراص المرنة  والمدمجة

– برامج (Realplayer, Acrobat Reader, InterVideo Win DVD )

– برامج تصفح مثل: (Internet Explorer

– اشتراك في شبكة الإنترنت

– اشتراك في البريد الإلكتروني

– كاميرا وبرنامج خاص يمكن الطالب والمعلم من التقاط وإرسال الصور

– ميكروفون وبرنامج يمكن الطالب والمعلم من إرسال واستقبال الصوت

– برنامج يمكن الطالب والمعلم من إرسال واستقبال صور مرئية ومسموعة

– برنامج يمكن الطلاب في موقع معين من عرض صورة لطلاب في موقع آخر

– برنامج يمكن الطلاب في موقع معين من تغيير صورة طلاب في موقع آخر

– برامج تأليف المقررات مثل : (Author Plus وHotpotatoes وMacromedia Authorware)

– برامج عرض لإعداد الشرائح والمرئيات مثل : (PowerPoint   )

– برامج لإعادة تصميم الصور مثل (   Adobe Photoshop )

بالإضافة إلى ما سبق هناك بعض المهارات التي ينبغي على كل من المعلم والطالب الإلمام بها منها:

– القدرة على استخدام أوامر(  Windows )

– القدرة على استخدام  (  Word  )

– القدرة على تحميل البرامج من الإنترنت ومن الأقراص المدمجة

– القدرة على الانتقال من برنامج لآخر في آن واحد.

– القدرة على استخدام البريد الإلكتروني.

– معرفة بعض مصطلحات الإنترنت.

– القدرة على البحث عن مواقع خاصة بموضوع معين.

– القدرة على التواصل كتابة.

الاعتبارات الواجب أخذها في الحسبان لزيادة فاعلية المقرر الإلكتروني :

لزيادة فاعلية المقرر الإلكتروني ينبغي الأخذ في الحسبان ما يلي :

1- ضرورة قيام شركات الحاسب العربية بتعريب البرامج التي تستخدم في تصميم المقررات الإلكترونية في جميع التخصصات ، وتصميم مواقع عربية للمقررات على شبكة الإنترنت ، حتى يتمكن المعلمون من تصميم مقررات باللغة العربية للطلاب في المراحل المختلفة.

2- تدريب طلاب كليات التربية قبل الخدمة على استخدام المقرر الإلكتروني وطرق تصميمه كجزء أساسي من إعدادهم التربوي ، وجعل مهارات استخدام الحاسب عموماً والقدرة على استخدام وتصميم المقررات التعليمية إحدى متطلبات التخرج.

3- إقامة دورات لتدريب المعلمين في جميع المراحل وجميع التخصصات على استخدام المقرر الإلكتروني وطرق تصميمه.

4-اهتمام الجامعات بالتدريس عن طريق المقرر الإلكتروني وإنشاء مواقع للمقررات الإلكترونية بدلاً من التدريس بالطرق التقليدية ، وهذا من شأنه أن يسهم في حل مشكلة نقص أعضاء هيئة التدريس ونقص القاعات الدراسية ، وتكدس القاعات الدراسية بالطلاب والزيادة المطردة في أعداد الطلاب المتقدمين والراغبين في التعليم .

5- عند تصميم المقرر الإلكتروني هناك عدداً من الأمور ينبغي أخذها بعين الاعتبار هي: تحديد الأهداف والواجبات والمناقشات الإلكترونية بوضوح ، واستخدام الرسائل العامة والخاصة لإعطاء التغذية الراجعة على جميع الأهداف والواجبات، والاجتماع بالطلاب وجهاً لوجه مرة قبل بدء الدراسة ، ودمج غرفة الحوار وخيوط المناقشة مع المقرر، والتأكيد على الالتزام بالوقت وتشجيع الطلاب على ذلك، وتدريب الطلاب على الاتصال بالإنترنت والدخول إلى المواقع قبل بدء الدراسة بعدة أسابيع ، واستخدم التقنيات الإضافية للاتصال عن بعد مثل : الصوت والصورة والهاتف عند الضرورة. (46: 115 ).

6- قبل وضع أي مقرر على الإنترنت ينبغي مراعاة ما يلي:

– تحديد مبررات استخدام التعليم الإلكتروني

– تحديد حاجات الطلاب

– التوفيق بين استراتيجيات التدريس والبيئة والتعليم عن بعد

– تحديد حاجات المعلمين. (64)

7-عند استخدام المقرر الإلكتروني لأول مرة ينبغي مراعاة ما يلي:

– تحديد مستوى مهارة الطلاب في استخدام الحاسب قبل البدء في تسجيلهم لدراسة المقرر الإلكتروني

– تحديد متطلبات الحاسب السابقة وتعزيز سياسة استخدام المتطلبات السابقة

– الاستمرار في تقويم مهارات الطلاب واتجاهاتهم ،وتنويع المكونات التعليمية

– تزويد الطلاب بالدعم الفني ، وتصميم مواقع للمدرسة أو للقسم لتقديم الدعم الفني اللازم

– عقد المحاضرات الأولى لطلاب الجامعة في الفصل التقليدي ، لتمكين الطلاب من الاجتماع وجهاً لوجه بأستاذهم وزملائهم مرة على الأقل

– الاستعانة بطلاب الدراسات العليا للمساعدة في إرشاد طلاب الليسانس والبكالوريوس

– تقديم محتوى المقرر بعدة طرق

– استخدام عدد من قنوات الاتصال وجعلها مرنة

– الاتصال بالطلاب تلفونياً وتوزيع مذكرات مبدئية عليهم (59)

8- لتحسين عملية التعليم والتعلم عن طريق الإنترنت لابد من تحديد الأهداف وتحديد المشاركة في البرنامج ، وتحديد الأدوار ، وإثراء الحوار ، وتزويد المتعلمين بالتغذية الراجعة ، وتلخيص البيانات ، ومتابعة المستخدمين ، ومواكبة التطورات، وحث الطلاب على المناقشة ومشاركتهم فيها ، وإدراك الطلاب أهمية التفاعل في تحقيق أهداف التعلم ، وإحضارهم مجموعة من مصادر المعلومات أثناء النقاش (62:11-12) ، (48: 410) ، (51: 54-56).

9- لإذكاء روح التعلم الإلكتروني لدى المجموعة ينبغي مراعاة ما يلي:

– تخفيف التوتر الناجم عن استخدام التكنولوجيا لدى أعضاء الفريق

– إرسال رسائل إلكترونية محفزة لأعضاء الفريق للتغلب على المشاكل التي تواجههم

– تزويد الطلاب بأدوات مختلفة لدعم المراحل المختلفة لعملية حل المشكلات

– مساعدة الطلاب أثناء محاولتهم التوصل إلى إجماع

– توزيع الطلاب في مجموعات بناءً على الموهبة والمهنة المطلوب تأديتها ، وتزويدها بالتغذية الراجعة المفيدة في الوقت المناسب

– التركيز على موضوعات نقاش باستخدام خيوط الموضوعات

– تشجيع المجموعة على بلورة أفكارها عن طريق طرح الأسئلة والوصلات والتقليل من إصدار الأحكام والنقد والهجوم على الآخرين

– استخدام التخيل لإبراز الموضوعات المشتركة بين الطلاب المختلفين في الرأي  (31 : 15-16)