التعليمالذيتلقاهالمبدعون فيالمدارسكانمنأهمالتحدياتالتيواجهوها. ومعظمهمانطلق فيمسيرةالإبداع”علىالرغممن”المناهجالتعليميةالمقدَّمةله،وليس”بفضلها”،بمن فيذلكأولئكالذينالتحقوابأفضلالجامعاتوالمؤسَّساتالتعليمية. لهذاإذاأردناتغييراًحقيقياً،فيجبأننبدأباجتثاثجذورالتعليمالتقليديالذييقولبعقولالدارسينويعاملهممعاملة خط الإنتاج،ونغرسبدلاًمنهتعليماتمكينياًقائماًعلىالاستكشافوالتجربةوالمتعلممنالأخطاء.
-التعليمالتقليدييكافئالمنافسةوالإنجازالفرديبدلاًمنالتركيزعلىروحالفريق؛
-الفصولالدراسيةالتقليديةمنظمةلتوصيلمحتوىموادمعينةواختبارالطلابفيهابدلاًمنالتركيزعلىحلالمشكلات؛
– تعتمدالفصولالدراسيةالتقليديةعلىالحوافزالخارجية (الدرجات فيالاختبارات) بدلاًمنالاعتمادعلىالحوافزالداخليةوالاستكشافوالتمكين.
