الموضوع ٢٩ -٤ مواهب المحتوى 3من اصل3

وعمل الأستاذ يكون مرتبطًا بالممارسة السائدة في وقته. فعلى سبيل المثال كان
“رامبرانت” هو “أستاذ” في فن البورتريهات الهولندي بالقرن السابع عشر – فأخذ ما كان موجودًا بالفعل وطوره ليصبح مثاليًّا ولكنه لم يُعرف بكونه مبدعًا.
٢. الصانع والذي قد يبلغ به المرء درجة الأستاذ أو لا ولكنه يوجه جهوده صوب ابتكار نموذج جديد في مجاله فابتكر “داروين” على سبيل المثال دراسة التطور
وابتكر “فرويد” التحليل النفسي.
٣. المؤثر والذي يوجه جهوده صوب إتقان الآخرين لمجال ما والمثالان اللذان يضربهما “جاردنر” هما “غاندي” و”ماركس”.
٤. المستبطن مثل “فيرجينيا وولف” والتي تركت لنا سجلات مسهبة من استكشاف الذات.
وتماثل الأشكال الثلاثة الأولى ذكاءات “ستيرنبرج” الأكاديمية (الأستاذ) و”الإبداعية” (الصانع) وذكاء العامة (المؤثر). ولا يوجد لدى “ستيرنبرج” ذكاء يماثل
الشكل الرابع (المستبطن) وليس هذا فحسب فهذا الشكل الرابع لا يبدو مختلفًا اختلافًا كبيرًا عن موهبة معرفة الذات ل “جاردنر”.