طب إذا أكتر من عشرين في المائة لا
نشوي: يعني مثلا انا اديته عشرة وحضرتك اديته عشرين مثلاً
لحد كدا احنا بنتكلم في العشرة
نشوي: في العشرة
آه ياخد النص المتوسط
نشوي: انا اديته عشرة
وأنا اديته ستين لا أنا وحضرتك بقا نقعد ادام لجنة انا وحضرتك
نشوي: آه
شريف: انت ليه اديته ستين اديته لأنه فاهم دا ولد عبقري دا كذا كذا كذا من با المنهج خالص وصلنا للي احنا عاوزينه دا مبدع جدا واللي قال عشره انا اديته عشرة لأن حسيت أنه مش بيجاوب من المدرسة اللجنة نبقا بتفصل تقول الكلام دا هياخد من مجهودنا شويا لكن خلي بال حضرتك إن الناتج بتاعه سريع جداً وهيكتشف بسرعة جدا عباقرة موجودين عندنا بس لما الاثنين اللي يصححوا المادة يكونوا الاثنين بتوع المادة فعلا ويكونوا ميعرفوش بعض دي مهمة أوي
نشوي: يكونوا مخلصين جدا جدا
أكيد بقا ما أحنا خلاص
نشوي: مخلصين ومستمتعين ومدركين الرسالة اللي بيقدوها كمان
هقول لحضرتك بقا عيوب النظام دا إيه عيوبه أولاً بيتأخر جدا موافق أنا ثانياً ممكن اثنين مدرسين واحد يبص علي التاني يعمل إيه يروح مدي الدرجة بتاعته وماله مافيش مشاكل احنا مش معترضين بس انا بقول إيه المكاسب اللي هتيجي من النظام دا أكتر بكتير جدا عدم يقولوا إيه احتمال عدم العدالة في الدرجات ما أنا هأدي متوسط بين الاثنين كل الكلام دا مردود عليه بأن النتاج هيكتشفلي قماشه كبيره جداً عقول كبيرة جداً عندي
نشوي: هرجع للعقول لأن فاضلي خمس دقائق يا دكتور والجزئية دي مش قادرة أنساها من نقشنا الأسبوع اللي فات إحنا بعد ما خلصنا الحلقة كنا قاعدين أنا وحضرتك علي فكره إزاي تجهيز قوائم الإرهابيين يعني الإرهابي اللي هو هيخش يفجر نفسه دا ليه تدريب
نشوي: جداً لأنها كارثية ودا يمكن اللي بنعاني منه النهاردة صحيح إحنا دلوقتي كل القصص الموجودة في التاريخ الإسلامي هي قصص حقيقة حماسية ملهمة نقول مهم انا بستخدمها ليه
نشوي: وازاي
د.جمال سلامة: واستخدمها مع مين – كويس لما أجي حد ناقص يعني تعليم مستواه الثقافي التعليمي ضعيف أو أن تعليمه جيد لكن عنده مشكلات أو شايف ضلاميه في المجتمع فعاوزه يعمل حاجه فأنا أستلمه بقا استلمه وأقوله إيه إن الجهاد كذا كذا كذا الفضيلية الغايبه بقا والكلام الحلو دا طب انا أجهزه
