البرامج التي يمكن استخدامها في تصميم المقررات الإلكترونية :
البرامج التي يمكن استخدامها في تصميم المقررات الإلكترونية :
هناك برامج متخصصة ومواقع على الإنترنت يمكن استخدامها في تصميم دروس ومقررات خاصة بمادة معينة مثل: برنامج Author Plusالذي يستخدم في تصميم دروس ومقررات اللغة الإنجليزية ، وبرنامج Hotpotatoes الذي يستخدم في تصميم دروس ومقررات القراءة فقط ، وهناك برامج جاهزة يمكن استخدامها في تصميم أي مقرر في أي تخصص مثل : Macromedia Authorware وبرامج مثل:PowerPoint, Netscape Communicator يمكن استخدامها في تصميم الدروس وإجراء العروض ويمكن استخدامها علي شبكة الإنترنت وخارج الشبكة ، وهنا يقوم المعلم بعملية التصميم بالكامل ، حيث يصمم المعلم النصوص والأسئلة ويضيف الصور الثابتة والمتحركة والأصوات والموسيقي والوصلات وغير ذلك ، كما توجد مواقع على الإنترنت يمكن استخدامها مجاناً في تصميم المقررات مثل : Yahoo, Geocities, Tripod, WWW.blackboard.Com ، (56: 10-16) ، (64).
مستلزمات (متطلبات ) استخدام المقرر الإلكتروني
يتطلب استخدام المقرر الإلكتروني ما يلي (58):
– جهاز حاسب PC
– نظام تشغيل Windows 95 , 98 ,2000
– ذاكرة 23 ميجابايت
– مودم سرعته 28.8 kbps على الأقل.
– كرت صوت
– شاشة درجة وضوحها 600 X800 pixels
– مكبرات صوت وسماعات للأذن
– محرك أقراص المرنة والمدمجة
– برامج (Realplayer, Acrobat Reader, InterVideo Win DVD )
– برامج تصفح مثل: (Internet Explorer
– اشتراك في شبكة الإنترنت
– اشتراك في البريد الإلكتروني
– كاميرا وبرنامج خاص يمكن الطالب والمعلم من التقاط وإرسال الصور
– ميكروفون وبرنامج يمكن الطالب والمعلم من إرسال واستقبال الصوت
– برنامج يمكن الطالب والمعلم من إرسال واستقبال صور مرئية ومسموعة
– برنامج يمكن الطلاب في موقع معين من عرض صورة لطلاب في موقع آخر
– برنامج يمكن الطلاب في موقع معين من تغيير صورة طلاب في موقع آخر
– برامج تأليف المقررات مثل : (Author Plus وHotpotatoes وMacromedia Authorware)
– برامج عرض لإعداد الشرائح والمرئيات مثل : (PowerPoint )
– برامج لإعادة تصميم الصور مثل ( Adobe Photoshop )
بالإضافة إلى ما سبق هناك بعض المهارات التي ينبغي على كل من المعلم والطالب الإلمام بها منها:
– القدرة على استخدام أوامر( Windows )
– القدرة على استخدام ( Word )
– القدرة على تحميل البرامج من الإنترنت ومن الأقراص المدمجة
– القدرة على الانتقال من برنامج لآخر في آن واحد.
– القدرة على استخدام البريد الإلكتروني.
– معرفة بعض مصطلحات الإنترنت.
– القدرة على البحث عن مواقع خاصة بموضوع معين.
– القدرة على التواصل كتابة.
الاعتبارات الواجب أخذها في الحسبان لزيادة فاعلية المقرر الإلكتروني :
لزيادة فاعلية المقرر الإلكتروني ينبغي الأخذ في الحسبان ما يلي :
1- ضرورة قيام شركات الحاسب العربية بتعريب البرامج التي تستخدم في تصميم المقررات الإلكترونية في جميع التخصصات ، وتصميم مواقع عربية للمقررات على شبكة الإنترنت ، حتى يتمكن المعلمون من تصميم مقررات باللغة العربية للطلاب في المراحل المختلفة.
2- تدريب طلاب كليات التربية قبل الخدمة على استخدام المقرر الإلكتروني وطرق تصميمه كجزء أساسي من إعدادهم التربوي ، وجعل مهارات استخدام الحاسب عموماً والقدرة على استخدام وتصميم المقررات التعليمية إحدى متطلبات التخرج.
3- إقامة دورات لتدريب المعلمين في جميع المراحل وجميع التخصصات على استخدام المقرر الإلكتروني وطرق تصميمه.
4-اهتمام الجامعات بالتدريس عن طريق المقرر الإلكتروني وإنشاء مواقع للمقررات الإلكترونية بدلاً من التدريس بالطرق التقليدية ، وهذا من شأنه أن يسهم في حل مشكلة نقص أعضاء هيئة التدريس ونقص القاعات الدراسية ، وتكدس القاعات الدراسية بالطلاب والزيادة المطردة في أعداد الطلاب المتقدمين والراغبين في التعليم .
5- عند تصميم المقرر الإلكتروني هناك عدداً من الأمور ينبغي أخذها بعين الاعتبار هي: تحديد الأهداف والواجبات والمناقشات الإلكترونية بوضوح ، واستخدام الرسائل العامة والخاصة لإعطاء التغذية الراجعة على جميع الأهداف والواجبات، والاجتماع بالطلاب وجهاً لوجه مرة قبل بدء الدراسة ، ودمج غرفة الحوار وخيوط المناقشة مع المقرر، والتأكيد على الالتزام بالوقت وتشجيع الطلاب على ذلك، وتدريب الطلاب على الاتصال بالإنترنت والدخول إلى المواقع قبل بدء الدراسة بعدة أسابيع ، واستخدم التقنيات الإضافية للاتصال عن بعد مثل : الصوت والصورة والهاتف عند الضرورة. (46: 115 ).
6- قبل وضع أي مقرر على الإنترنت ينبغي مراعاة ما يلي:
– تحديد مبررات استخدام التعليم الإلكتروني
– تحديد حاجات الطلاب
– التوفيق بين استراتيجيات التدريس والبيئة والتعليم عن بعد
– تحديد حاجات المعلمين. (64)
7-عند استخدام المقرر الإلكتروني لأول مرة ينبغي مراعاة ما يلي:
– تحديد مستوى مهارة الطلاب في استخدام الحاسب قبل البدء في تسجيلهم لدراسة المقرر الإلكتروني
– تحديد متطلبات الحاسب السابقة وتعزيز سياسة استخدام المتطلبات السابقة
– الاستمرار في تقويم مهارات الطلاب واتجاهاتهم ،وتنويع المكونات التعليمية
– تزويد الطلاب بالدعم الفني ، وتصميم مواقع للمدرسة أو للقسم لتقديم الدعم الفني اللازم
– عقد المحاضرات الأولى لطلاب الجامعة في الفصل التقليدي ، لتمكين الطلاب من الاجتماع وجهاً لوجه بأستاذهم وزملائهم مرة على الأقل
– الاستعانة بطلاب الدراسات العليا للمساعدة في إرشاد طلاب الليسانس والبكالوريوس
– تقديم محتوى المقرر بعدة طرق
– استخدام عدد من قنوات الاتصال وجعلها مرنة
– الاتصال بالطلاب تلفونياً وتوزيع مذكرات مبدئية عليهم (59)
8- لتحسين عملية التعليم والتعلم عن طريق الإنترنت لابد من تحديد الأهداف وتحديد المشاركة في البرنامج ، وتحديد الأدوار ، وإثراء الحوار ، وتزويد المتعلمين بالتغذية الراجعة ، وتلخيص البيانات ، ومتابعة المستخدمين ، ومواكبة التطورات، وحث الطلاب على المناقشة ومشاركتهم فيها ، وإدراك الطلاب أهمية التفاعل في تحقيق أهداف التعلم ، وإحضارهم مجموعة من مصادر المعلومات أثناء النقاش (62:11-12) ، (48: 410) ، (51: 54-56).
9- لإذكاء روح التعلم الإلكتروني لدى المجموعة ينبغي مراعاة ما يلي:
– تخفيف التوتر الناجم عن استخدام التكنولوجيا لدى أعضاء الفريق
– إرسال رسائل إلكترونية محفزة لأعضاء الفريق للتغلب على المشاكل التي تواجههم
– تزويد الطلاب بأدوات مختلفة لدعم المراحل المختلفة لعملية حل المشكلات
– مساعدة الطلاب أثناء محاولتهم التوصل إلى إجماع
– توزيع الطلاب في مجموعات بناءً على الموهبة والمهنة المطلوب تأديتها ، وتزويدها بالتغذية الراجعة المفيدة في الوقت المناسب
– التركيز على موضوعات نقاش باستخدام خيوط الموضوعات
– تشجيع المجموعة على بلورة أفكارها عن طريق طرح الأسئلة والوصلات والتقليل من إصدار الأحكام والنقد والهجوم على الآخرين
– استخدام التخيل لإبراز الموضوعات المشتركة بين الطلاب المختلفين في الرأي (31 : 15-16)
