المدارس اللسانية

أدَّى تطوُّر علم اللسانيات في القرن العشرين إلى تشكُّل العديد من المدارس اللسانية في مختلف بلدان العالم تهتمِّ بهذا العلم الذي ظهر حديثًا، لذلك ظهرت العديد من هذه المدارس اللسانية، ومن أهم المدارس اللسانية على مستوى العالم: [٣]
المدرسة الروسية: “مفهوم المنظومة ومفهوم الفونيم”، ومن أهمِّ أعلامها: بودوين دي كورتني، شيربا، زيندر.
مدرسة جنيف: “مفهوم البنية”، وأهم أعلامها فردينان دي يوسير ومييه ومارتينيه.
مدرسة براغ: “مفهوم الوظيفة”، وأهم أعلامها نيكولاي ترويتسكوي ورومان ياكسبون، وفاشيك.
مدرسة كوبنهاغن: “النظرية العالقة”، ومن أهم أعلامها لويس يلمسليف.
المدرسة الأمريكية: “النظرية السلوكية ونظرية النحو التوليدي والتحويلي”، ومن أهم أعلامها: بلومفيلد، سابير، تشومسكي.
وهناك بعض المحاولات لتشكيل مدرسة لسانيَّة عربية، يسعى من أجلها الكثير من اللغويين العرب، وعلى رأسِهم عبد القادر الفاسي الفهري من المغرب، وعبد الرحمن الحاج صالح من الجزائر، وعبد السلام المسدي من تونس، ورضوان القضماني ومنذر عياشي ومازن الوعر من سورية، وعبد الرحمن أيوب من العراق، وإبراهيم أنيس وكمال بشر وتمَّام حسان وأحمد مختار عمر وسعيد مصلوح من مصر، وميشال زكريا وبسام بركة وموريس أبو ناضر من لبنان، وغيرهم من الأدباء واللغويين العرب.