الموضوع ٢٣-٦ العائق الأكبر بيئة التدريس والتعليم السيئة 3من اصل6
ذي اللترات الخمسة حتى يمتلئ فيتبقى في دلو الثلاثة لترات لتر واحد فقط أفرغ دلو اللترات الخمسة من الماء – نستخدم الماء في ري النباتات بدلًا من إهداره – ثم
نضع اللتر المتبقي في دلو الثلاثة لترات في دلو الخمسة لترات وبذلك تحصل على لتر واحد في دلو الخمسة لترات). وكان يبدو أنهم لا يملون أبدًا من هذه اللعبة
وكنا نكررها لمدة خمس عشرة دقيقة لمرة أو مرتين كل أسبوع.
التنوع ويعني أكثر من مجرد استخدام العصي في يوم والأحجار في اليوم التالي حيث يعني استخدام الإجراءات البسيطة في يوم واستخدام الإجراءات الأكثر
تعقيدًا أو صعوبة في اليوم التالي. يطلق “بيورك” (١٩٩٤) على هذا الأمر تقديم الصعوبات. فإن تدربت مجموعة من الأطفال لمدة ١٥ دقيقة على العد من ١ إلى ١٠٠ عبر
تخطي ثلاثة أعداد (١ ٤ ٧ ١٠ …) ثم تم اختبارهم لتحديد مدى سرعتهم ودقتهم في أداء المهمة وتدربت مجموعة أخرى لمدة ١٥ دقيقة ليس لتخطي ثلاثة
أعداد فحسب بل تخطي خمسة أعداد وعددين اثنين وسبعة أعداد وهكذا وعند اختبارهم لتحديد مدى سرعتهم ودقتهم في تخطي ثلاثة أعداد ستجد أن
المجموعة الثانية ستتفوق على المجموعة الأولى. فعبر تنويع شكل التدريب يتحسن أداء المهمة نفسها وينطبق الأمر ذاته على أنواع أخرى من المهام. يقول “آندرس
إريسكون” صاحب نظرية “عشرة آلاف ساعة” الشهيرة إن القيام بالأمر ذاته – التدريب من دون تغيير درجات الصعوبة أو التعقيد أو الحالة أو القيود أو غيرها –
يؤدي إلى نتائج أضعف من التدريبات المنوعة. وللمزيد من التفاصيل انظر الموضوع (٢٠-٢٩).
وقد اكتشف عالم النفس من جامعة كورنيل “ستيفن سيسي” (١٩٩٠) أن القدرات الرياضية لدى أي فرد تختلف بشكل كبير طبقًا للسياق؛ فقد يتعثر شخص ما
بارع في حساب أسعار الوحدات على رف المتجر في مسائل الجبر التي تُعطى للطلبة في الصف
